OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

- Contribuir para que a criança desenvolva uma imagem positiva de si, estimulando capacidades de ordem física, cognitiva e afetiva.
- Contribuir para a construção da identidade da criança e uma crescente autonomia.
- Desenvolver a socialização em ambiente acolhedor, com a finalidade de ampliar o espaço de atuação da criança e sua percepção do mundo. Favorecer o convívio social e respeito às normas, e reconhecimento da autoridade do adulto.
- Considerar o conhecimento prévio dos alunos e desenvolver atividades que visem a aproximação ao universo das linguagens (escrita, leitura, música, artes, jogos corporais); representação matemática, conhecimento de mundo e natureza.
- Permitir que a criança pense, compartilhe informações, aprenda a formular questões a partir de textos e imagens, estabeleça conhecimento, tendo uma postura de investigação e curiosidade, ampliando assim seu universo cultural.
- Estimular a construção da linguagem oral e escrita através de contato freqüente com variados tipos de textos, suas diferentes estruturas literárias e funções comunicativas.
- Trabalhar a expressão pessoal através das diferentes linguagens: plástica, corporal e musical.
- Considerar o brincar como recurso de aprendizagem, fazendo a distinção entre brincadeiras e jogos didáticos.
- Estimular o desenvolvimento e o aprimoramento da motricidade (capacidade de realizar movimentos) através de jogos e brincadeiras.

ADAPTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A família é o primeiro grupo social em que a criança convive. É nessa relação – principalmente com a mãe – que a criança apreende conhecimentos sobre a língua que se fala, os hábitos de higiene e de alimentação, a forma de morar, a música e as normas de comportamento. Através do grupo familiar ela entra em contato com os usos e costumes da comunidade em que passa a viver quando nasce.
Família e comunidade são assim, para a criança, as primeiras fontes de informação sobre o mundo.
Quando a criança cresce, alguns dos aspectos do seu processo de socialização são entregues a uma instituição diferenciada – a escola. Trata-se da aprendizagem dos objetos de conhecimento construídos socialmente pelos homens ao longo de sua história; a língua escrita, a aritmética, as ciências sociais e as naturais, entre muitos outros. Cabe a escola promover a aprendizagem desses conteúdos. É lá que a criança deve aprender a ler e a escrever, a contar, a conhecer animais e plantas. Além de obter informações sobre a geografia e a história dos homens através dos tempos. Tudo isso vivenciando uma grande variedade de experiências, que incentivam sempre diferentes formas de expressão.
A entrada na escola é o momento em que saindo de casa, ingressa num meio social mais amplo, desligando-se, durante parte do dia, do meio familiar, onde viveu quase exclusivamente até então. A criança pequena defronta-se então com novas questões de sociabilidade e terá que se relacionar com seus semelhantes – as outras crianças da classe e da escola – e com eles dividir seus brinquedos e materiais, situação que será organizada e mediada pelo professor.
Durante o período de adaptação, o professor irá se aproximando de seus alunos, respeitando os sentimentos e a maneira de ser de cada um, sem no entanto, deixar de exercer seu papel permanentemente organizador e mantenedor das situações de trabalho.
A escola possibilita o desenvolvimento da identidade, da autonomia das crianças além de ser um espaço de conquista, obtidas nos trabalhos individuais e coletivos como jogar, desenhar, pintar, modelar, ouvir histórias, brincar no parque, passear e se relacionar com colegas, professores e assim por diante.
O professor é aquele que faz uma ponte entre a criança e o desconhecido, trazendo os objetos de conhecimento para perto, tornando-o observáveis, palpáveis e familiares. Essa função será exercida por intermédio de propostas pedagógicas, discussões em grupo, conversas particulares, enfim, atividades que constituem de forma flexível a rotina da criança na escola.
Os sentimentos da mãe em relação à escola e a respectiva entrega da criança a outros adultos é o fator decisivo na segurança da criança.
A escola tem uma programação facilitadora para esse período e promove orientação às famílias no sentido de vivenciá-lo harmonicamente.
Nos casos de choro e insegurança, que podem acontecer e são bastante comuns, aconselhamos o acompanhante a permanecer por perto durante o tempo que for necessário, para apoiar a criança nessa adaptação.
É importante seguir as recomendações da coordenação pedagógica.